A prática filosófica na sala de aula : um caminho para a valorização da atividade docente no contexto do Mestrado Profissional

Abstract

O presente trabalho discute a valorização da atividade docente, evidenciando os desafios enfrentados pela categoria desde a formação inicial até o exercício profissional. Apresenta-se uma crítica ao caráter tecnicista que se oculta no modelo bacharelesco de formação, o qual frequentemente distancia o futuro professor das demandas reais da sala de aula. Entre os obstáculos do fazer pedagógico, destacam- se questões sociopolíticas, culturais, históricas e metodológicas que atravessam o cotidiano escolar. Como possível caminho para a valorização docente, propõe-se a leitura e análise de dissertações de mestrado profissional, que cumprem a função de expor problemas vivenciados no chão da escola e apresentar soluções viáveis. A incorporação desses materiais na formação inicial pode oferecer subsídios importantes aos graduandos, qualificando-os para o mercado de trabalho, aproximando-os da realidade escolar e tornando o ensino de filosofia mais atrativo e democrático para o educando.